« Merci à vous tous et en particulier à ma collègue Michaela Sojdrova d’avoir pris cette initiative. On est extrêmement attaché à l’enseignement artistique dans cette commission culture qui est en fait, en soi, évidemment très bénéfique pour l’épanouissement personnel, des enfants, leur expression, mais important aussi bien sûr pour l’identité européenne qui est très liée évidemment à la culture et j’insisterais aussi sur les performances scolaires.
J’ai un projet qui m’est cher, c’est le projet DEMOS, développé sur le modèle de ce qui avait été fait au Venezuela : des orchestres qui étaient ouverts à tous les enfants, en particulier dans les quartiers populaires, qui découvraient la musique en orchestre.
Quand j’ai demandé au promoteur de projet, pourquoi il le faisait et est-ce qu’il découvrait des talents ? Il disait : « oui, parfois on trouve des talents, des gens qui en font leur métier, mais globalement on arrive à mesurer de manière très spectaculaire le fait que les enfants se concentrent mieux et deviennent aussi des meilleurs élèves ».
Donc il y a un enjeu qui est au delà de la culture qui suffirait à justifier un investissement plus grand dans la culture. Il y a un enjeu en terme de justice sociale et de performance scolaire de nos élèves.
Je souhaiterais avoir un éclairage car il semble y avoir des fonds européens, est-ce qu’on peut avoir des précisions sur l’étendue du budget européen sur le financement de cette culture artistique au niveau européen ?
Une question ensuite plus en direction des différents projets présents. On a vu qu’il y avait une dimension d’échange avec les autres pays européens. Est-ce que est-ce qu’il y a justement assez d’encadrement, de moyens pour généraliser ces échanges entre Centre Nationaux car il y aurait vraiment à construire une « Europe de la Culture », intéressante par ce biais là ?
Qu’est-ce qui est fait pour que justement on touche les milieux et la jeunesse moins facilement touchés par la culture ? Quelles sont les moyens que vous utilisez pour justement embarquer les jeunes qui d’un point de vue familial seraient moins exposés.
Est-ce que il n’y aurait pas lieu d’insister davantage comme priorité pour les Teachers Academy et pour l’ensemble des financements et des outils qu’on est en train de mettre en place, d’insister peut-être davantage sur la culture et l’art à l’école qui finalement n’est pas si souvent évoqué comme priorité ? »
Ilana Cicurel – Députée européenne – Renew Europe – Intervention en Commission culture 5 décembre 2022
